7.1 L’importance de la musique

Exercice A. Compréhension du texte

Abd Al Malik est un artiste et chanteur de hip-hop français, dont les parents sont originaires du Congo. Lisez l’article au-dessous « Quand la musique s’installe au musée », où Abd Al Malik et Bastien Brun de RFI Musique parlent d’une exposition musicale au Musée d’Orsay en 2019. En lisant, notez les adjectifs et pronoms possessifs. Après l’avoir lu, répondez aux questions.

Une grande expo sur l’électro, une autre sur le lien entre immigration et musique à Paris et à Londres… La musique s’est largement ancrée dans les musées français. Derrière le fait de « donner à voir » ce qu’on entend d’habitude, il y a la volonté pour ces institutions culturelles de se renouveler et de rajeunir leur public.

Le lundi, c’est jour de fermeture au Musée d’Orsay. Mais Abd Al Malik répond à nos questions directement sur le parcours de l’exposition Le modèle noir, de Géricault à Matisse. Le chanteur, qui a suivi de près sa préparation, a écrit son dernier livre-disque, Le jeune noir à l’épée, en s’inspirant du tableau du même nom montré à cette occasion, et surtout, il a créé son nouveau spectacle qui mêle musique, danse, et poésie, dans l’auditorium du grand musée parisien.

Abd Al Malik, un chanteur au musée ?  Il y a de plus en plus de spectacles dans les musées, et le sien est inspirée de son enfance parfois compliquée.

« Moi, je viens de la rue, de la cité. Quand j’étais gamin, il y avait des endroits qui n’étaient pas pour nous. C’était des lieux de culture. En fait, en grandissant, je me suis aperçu qu’il n’y a aucun lieu qui est fermé à qui que ce soit. »

Il veut que les jeunes comprennent que les lieux d’arts sont pour eux, ce sont les leurs, que la culture, c’est la leur. Le Musée d’Orsay a trouvé un nouvel ambassadeur, signe que la musique a trouvé ancrage dans ses murs.

Dans l’ancienne gare d’Orsay, le répertoire classique fait partie du programme depuis trente ans. Mais le phénomène s’est accéléré, grâce à des concerts de « musiques actuelles » organisés à l’intérieur même du musée. Depuis un an, des promenades musicales mènent les visiteurs directement sous les tableaux de Monet, Van Gogh, Cézanne et autres Gustave Courbet.

Pourquoi une institution comme Orsay a-t-elle besoin de musique ? Les chefs-d’œuvre de sa collection ne sont-ils pas suffisants ?

« Pour être vivants, les musées ont besoin d’offrir de nouveaux regards sur leurs collections. Nous voulons nous assurer que les nôtres peuvent multiplier les portes d’entrée. Pour ne pas avoir seulement le regard des conservateurs et des historiens de l’art, mais aussi le regard d’artistes : le leur est crucial, et est souvent absent des musées. », observe Luc Bouniol-Laffont, son directeur de la programmation culturelle.

Exercice B. Analyse grammaticale

Exercice C. Vérification de grammaire I

Étape 1

Remplissez les blancs pour créer une liste des adjectifs possessifs. Notez les différences entre les formes du masculin, féminin, et pluriel.

Étape 2

Remplissez les blancs pour créer une liste des pronoms possessifs. Notez les différences entre les formes du masculin, féminin, et pluriel.

Exercice D. Revenons au texte

Après avoir lu l’article, répondez à ces questions avec un ou une partenaire.

1. Pourquoi est-ce que les musées français font plus de place à la musique maintenant ?
2. Quel type de spectacle est-ce que Abd Al Malik a créé au musée d’Orsay ?
3. Comment était la relation d’Abd Al Malik aux lieux de cultures quand il était jeune ?
4. Quelles étaient les raisons d’Abd Al Malik de penser ainsi par rapport aux musées ?
5. Depuis combien de temps est-ce que l’ancienne gare d’Orsay utilise de la musique classique ?
6. Quelles activités sont proposées pour découvrir les tableaux de peintres célèbres comme Monet ?
7. De quoi est-ce que les musées ont besoin pour rester « vivants » ?
8. Qu’est que Luc Bouniol-Laffont dit sur le regard d’artistes ?

Exercice E. Bavardons !

Répondez à ces questions avec votre partenaire.

1. Est-ce que vous allez souvent au musée ? Sinon, quels types d’art est-ce que vous préférez ?
2. Est-ce que vous pensez que les lieux de culture comme les musées sont pour tous ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
3. Pensez-vous que la musique est pour tous ?
4. Pouvez-vous décrire un souvenir heureux lié à une chanson ou musique en particulier ?
5. Abd Al Malik a créé un spectacle très original mixant différents types d’arts. Quels artistes éclectiques admirez-vous et pourquoi ?
6. Quand vous étiez enfant, est-ce que l’art avait une place importante pour vous ?

Exercice F. Bavardons plus !

Répondez à ces questions avec votre partenaire. Essayez d’inclure les adjectifs et les pronoms possessifs dans vos réponses.

1. Quel genre de musique est-ce que vous écoutiez dans votre enfance ? Et maintenant ?
2. Est-ce que la musique a une place importante dans votre vie personnelle actuelle ? Donnez des détails.
3. Est-ce qu’il y a une chanson ou musique en particulier qui est « votre » chanson ou musique ? Laquelle ?
4. Est-ce que la musique a une place importante dans votre culture en général ? Donnez des détails.
5. Est-ce que vos amis ou famille préfère la même musique que vous ? Quelle est la vôtre ? Quelle est la leur ?
6. Quand vous faites des sorties culturelles avec votre meilleur ami ou meilleure amie, avez-vous les mêmes goûts que les siens ? Faites-vous des compromis pour accommoder vos goûts et les siens ? Donnez des détails.

Exercice G. Vérification de grammaire II

Exercice H. Le vocabulaire : branchez-vous !

Étape 1

Regardez la vidéo, « Trois minutes d’art – Jean Nouvel et le Louvre Abu Dhabi », et faites attention aux mots de vocabulaire sur les beaux-arts qui vous semblent importants.

Après avoir regardé la vidéo, lisez l’article sur l’exposition « Histoires de papiers » et faites une liste de 10-15 mots clés (adjectifs, verbes, noms, pronoms) que vous entendrez dans la vidéo et lirez dans l’article.

Étape 2

Ensuite, pensez aux méthodes de créer des œuvres d’art différentes entre le passe et aujourd’hui. Pour chaque catégorie, faites une liste de 5 à 10 mots importants que vous pouvez utiliser pour parler de vos préférences médiatiques. Consultez un dictionnaire si nécessaire.

• L’architecture : les styles, les matériaux, les caractéristiques écologiques et leurs fonctions.
• Les œuvres d’art : les genres, les matériaux, les mouvements d’art.
• Les artistes: les sculpteurs, les peintres, et les architectes que vous aimez.
• Les technologies et méthodes modernes : celles que vous trouvez bizarres et celles que vous plaisent

Étape 3

Discutez les questions suivantes avec votre partenaire ou avec un groupe.

1. Croyez-vous qu’on doit préserver et mettre en valeur les œuvres d’art anciennes ou est-ce qu’on doit accorder plus d’importance à de nouvelles formes d’art ou d’architecture? Pourquoi ou pourquoi pas ?
2. Quels sont les avantages et les inconvénients de préservation or de reconstruction ? Y a-t-il des problèmes ? Lesquels ?
3. Si vous aviez une énorme somme d’argent et vous pouviez acheter une œuvre d’art, le feriez-vous ? Pourquoi ou pourquoi pas ? Laquelle désireriez-vous posséder ?

Exercice I. Bavardons et écrivons !

Étape 1

Avec votre partenaire, discuter de l’article dans l’exercice A que vous avez lu. Que pensez-vous de la place de la musique dans les musées ?

Étape 2

Imaginez que vous et votre partenaire faites partie d’un comité culturel pour un musée d’art traditionnel. Un de vous souhaite créer un programme qui utilise de la musique classique et un de vous souhaite utiliser de la musique moderne – pop, électro, hip-hop, et cetera. Donnez des détails sur votre projet et expliquez pourquoi vous pensez que le vôtre est meilleur. Argumentez et enfin, prenez des décisions pour le projet final : pouvez-vous trouver des compromis entre vos idées ? Écrivez votre projet commun ensemble comme si vous le présentiez au président du comité.

Étape 3

Travaillez en groupe. Présentez votre choix et vos arguments à deux de vos pairs. Ils vont vous écouter et vous donner des commentaires en utilisant ces questions, si nécessaire. Ensuite vous faites le même pour l’autre pair.